为贯彻学习习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，应学校和学院要求，我院会计系全体教师于2018年9月27日在校本部一教406教室召开了主题为“本科教育思想学习大讨论”的研讨会。会议由会计系何志浩主任主持。

首先何主任介绍了此次本科教育思想学习大讨论的背景。他指出，在习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神指引下，为贯彻落实全国教育大会会议精神，聚焦人才培养这一根本使命，开展教育思想大讨论具有特殊的时代意义。他鼓励在座的各位老师畅所欲言，为学校的本科生培养建言献策。

财税系老师们积极发言，他们提出以下观点：

（1）要更深刻理解了教育的本质目标。学校的真正宗旨不在教会学生知识、教会学生思想，而是教会学生懂事、教授人情事理与公民知识、教会学生学会关心别人。我曾经作为一名辅导员，要经常和学生打交道，我会观察学生的言论和行为，现在课堂教学中与学生打交道的过程发现，现在的学生个性比较突出，考虑问题很简单，对和自己没有利益关系的事情不够关心，甚至一些基本的礼貌都很缺乏。其实这并不是由于学生天生不懂事，而是教育的缺失造成的。现在的教育过于看重学生的学习成绩了，而忽视了对学生非智力因素的教育。我感觉要更加重视学生的基础文明教育、感恩教育，除了要教授专业知识，还要教会学生为人处世，提高他们的综合素质。建议取消或完善清考制度，督促学生好好学习，让他们有压力，不能放松学习要求。不能因为毕业生要毕业而放松考试要求。

（2）加强学生学习管理，保证一定的淘汰率，迫使学生爱学习。不能放松对学生的学业要求。

（3）基于省内外同类大学的横向比较，应该增加专任教师的待遇，提高教师教学工作的积极性。

（4）适应大学的要求，严格学生学习要求，从严管理。不能因为让学生顺利毕业，而在补考等方面给予宽松的做法。具体的考核结果应该由专业老师作出。学校的政策应该鼓励老师严格要求学生。转变学校办学理念，提高整个学校的教学管理水平。

（5）发展学生个性，提高学生分析综合能力。课堂教学中学生主体作用的发挥也须以学生个性的弘扬、分析综合能力的提高为目的。学生主体性也要求教学过程是学生在教师指导和组织下主动地探究、获取知识的过程，学生在探究、获取知识的过程中形成良好的思维品质和个性特征，把课变成师生互动、学生探求的课堂，变说教的课堂为互动的课堂。只要我们在教学中尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，就会使这门课焕发生机与活力，也只有抓住了课堂教学这一主渠道，才能展现一门课的魅力。

（6）发展学生个性，提高学生分析综合能力。课堂教学中学生主体作用的发挥也须以学生个性的弘扬、分析综合能力的提高为目的。学生主体性也要求教学过程是学生在教师指导和组织下主动地探究、获取知识的过程，学生在探究、获取知识的过程中形成良好的思维品质和个性特征，把课变成师生互动、学生探求的课堂，变说教的课堂为互动的课堂。

（7）课堂教学中教师应当始终把引发学生学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲放在首要位置，努力营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而使学生对教学内容能有最充分的感知和理解，提高课堂教学质量。

（8）教师要精讲，应给学生留下思维的空间，应改革“灌输式”以及在教学中过分偏重讲授的教学方法，积极实践启发式、讨论式、研究式等生动活泼的教学方法。改变千人一法的统一化教学方法 ，在面向全体学生组织规范化、统一化教育的同时，积极提倡因材施教，探索多样化、个性化教育的方法和路子。

（9）将优质的课程资源共享给学生，利用网络技术为学生提供的学习空间与环境，建设好网络教学管理平台，逐步实现课内、课外的教学、学习与交流功能，改变传统的师生互动模式，实现我与学生之间、学生和学生之间的互动和质量控制，使学生的学习变得更加主动和个性化。

通过本次讨论学习，使财税系的老师们进一步牢固确立人才培养的中心地位，深化本科教育教学改革，加快我院建设高水平本科教育，全面提升教育质量和人才培养质量，为创建国内一流、特色鲜明的高水平技术师范大学而贡献自己的力量。（何志浩）